Estudiar el entorno.

Siempre en mis trabajos he resaltado el aspecto de estudiar con mucho cuidado el entorno escolar, no tan solo dentro del aula o de las instalaciones de un colegio, sino que también interiorizarse con el contexto en donde este está incerto. Aquella indagación a mi parecer es muy necesaria para diseñar una práctica pedagógica útil para esos estudiantes.

Ante esta acotación es inecesario instalar modelos esducativos extranjeros en el contextos chileno, puesto que, los mencionados están diseñados para una determinada realidad, por ende esta construcción en nuestra realidad queda inválida y desechada rápidamente, debido a que no logran cumplir los parámetros esperados tanto por la escuela como por el gobierno.

Pero en vez de invertir dinero en traer modelos educativos del extranjero, sería mucho mejor invertir este para diseñar un modelo que sea útil para nuestros parámetros educativos, que responda a nuestras demandas, que se adecuen a nuestras necesidades y que nosotros no nos adecuemos a necesidades o parámetros extranjeros, puesto que claramente no son lo mismos.

Modelos de aprendijaze fuera del aula.

Como he tenido experiencia en colegio en el cual se había intentado insertar un modelo educativo extranjero, el cual fracasó rotundamente a pesar de todo los recursos que a este se le inyectaron. Pero en esta intervención me parece pertinente mostrar que fuera del aula existen diversos tipos de modelos educativos, los cuales lentamente se están haciendo presentes en nuestra vida cotidiana.

El método que trateré es el llamado Kumon, este trata principalmente en ayudar al estudiante a desarrollar aptitudes de autosuficiencia y de disciplinamiento ante las asignaturas "duras" las cuales son matemática  Lenguaje, idioma japonés e ingles.

Es importante destacar que este curso no se imparte en los colegios, siendo esto para el estudiante una carga más para su bolso de responsabilidades; sobrecargando con clases extraprogramáticas para superar sus dificultades.

Ante este nuevo modelo que se está impartiendo en la gran parte de América Latina, a mi parecer, es importante destacar que la intervención del profesor en este método es algo que nosotros en nuestra formación docente tendríamos que rescatar, la cual es, de ver cuales son las cosas en las que fallan los estudiantes y ayudarlos a encontrar una solución de a ese problema en particular, teniendo en cuenta siempre las capacidades del estudiante; por ende, uno debe prestar atención a cada uno de los educandos para que exista un aprendizaje en cada uno de ellos y más importante aún es que sepan cual es la mejor forma de solucionar sus problemas mediante su propia "habilidad".

Pero, enfocando este aspecto en una sala de clases común y corriente, teniendo 40 estudiantes, será posible emplear este tipo de metodología que presenté anteriormente. Según yo si se puede, pero tendría que haber cooperación mutua y tiempo extra para poder intervenir con cada estudiante.

Nuevo modelo para un contexto lejano.

Esta nueva entrada me voy a centrar especialmente en un colegio en el cual hice mi primera práctica como estudiante de pedagogía en Historia. Este establecimiento es un colegio municipal de enseñanza media, que está ubicado en la comuna de Lo Prado, para que ustedes entiendan de mejor forma como se relaciona estos datos con la implementación de nuevos modelos educativos, es necesrio que conoscan el contexto en el cual está incerta la escula ya antes mencioanda.

La escuela en su contexto físico esta ubicada dentro de un barrio conflictivo, en donde abundan traficantes de droga, en el cual no existen áreas verdes para la comunidad. Luego, pondré énfasis que la mayoría de los estudiantes de ese colegio provienen de familias poseedores de muchos problemas financieros.

Al igual que el contextro en donde está inmerso el colegio, este también posee muchas falencias en el área esconómica, por ende sus instalaciones e implementaciones en este no son de las más optimas. A pesar de todas estas faltas, la directora junto a él jefe de departamento de la asignatura de Historia y Ciencias sociales trataron de implementar un modelo educacional traído de Corea del Sur, el cual ha tenuido muy buenos resultados en mencionado país. En la implementación de este en la escuela, gastaron muchos recursos para que este cumpliera su propósito en mencionado establecimiento, pero a medida que se iba incorporando en este colegio, paulatinamente este modelo se iba derrumbando.

Implementación de nuevos modelos educativos.

Es sabido que cada país diseña las pautas para "ordenar e imponer" a la sociedad los parámetros que un gobierno cree que es correcto para ellos, por ende, cada modelo varía dependiendo a las necesidades manifestadas en un contexto específico.

En el caso de Chile, es sabido que los modelos que están relacionados con el área de la educación son traídos del extranjero y que estos han tenido una buenos resultados y por ende una buena evaluación en sus respectivos países de origen. De esta manera el gobierno  chileno trata de implementar aquellos parámetros educativos que tienen buenos resultados en  los países de origen en nuestro contexto educacional especifico. Teniendo como resultado malas experiencias y pésimos resultados.

El motivo principal del blog, es principalmente analizar algunos de estos modelos educativos que se han tratado de implementar en las escuelas chilenas y como estos se van adecuando  a las necesidades y a la realidad educacional de nuestro país.